Loto en maternelle quelle compétence


loto en maternelle quelle compétence

Variante : lorsque les élèves seront très habiles, il est tirage keno heure chaine possible denvisager de découper les cartes le long des lignes afin de les scinder en syllabes.
Comme pour de nombreux autres jeux présents sur la plateforme Décolâge, il est donc intéressant de créer ses propres rébus et ses propres planches avec les élèves.
Si les planches de loto ont été crées pour des élèves de troisième année maternelle, les règles de ce jeu peuvent être détournées, adaptées en fonction du niveau de développement de lélève ou de ses besoins.
Lélève apprend alors petit à petit que lorsquon écrit, cest la structure sonore du mot qui est représentée et non lobjet désigné par ce mot.Planche 4 : anneau (âne eau) pompier (pont pied) cartable (car table) papier (pas pied) parapluie (pas rat pluie) depanner (dé pas nez).Chaque dessin de la carte représente une syllabe dun mot dune planche, selon le principe du rébus.En effet, si lélève cherche la décomposition du mot «pinceau il va devoir choisir la carte rébus composée de «pin» et de «seau or dautres cartes peuvent linduire en erreur comme par exemple le rébus correspond au mot «anneau» dans lequel l «eau» est présente.Ensuite, lorsque lélève a identifié le mot, il doit lassocier à limage correspondante représentée sur une planche placée face à lui. .Le joueur qui identifie le plus rapidement un mot présent sur sa planche de jeu peut prendre la carte et la déposer sur la bonne illustration de sa planche.Bonjour, Quelle est la compétence exacte dans les programmes qui correspond à l'association de deux images identiques (exemple : 2 pommes, 2 bananes.)?Planche 5 : pompier (pont pied) marelle (marre aile) ruban (rue banc) dessiner (dé scie nez) panier (pas nid haie) piano (pie âne eau).
Il devra donc analyser lentièreté du mot afin de ne pas faire dassociations erronées, comme le fait davoir une syllabe correcte mais pas la deuxième Pas» «pied» est différent de «pas» «nid» «haie.
Sil y a plus de planches que de joueurs, on prendra soin de retirer du jeu les planches non utilisées.
Une analyse et une comparaison de la carte «rébus» avec les représentations présentes sur sa planche de jeu est donc nécessaire.
Quand utiliser le jeu du loto des mots?
Il sagit donc pour lélève de manipuler les syllabes, darriver à associer un mot avec sa décomposition en syllabes (même si le tout est représenté par dessin).Quelles sont les compétences ciblées?Les petites cartes restantes constituent la pioche commune.Par exemple, on pourrait adapter le jeu (autres planches ou autres découpages en trois et quatre syllabes orales) pour travailler avec des élèves un peu plus grands.Le but du jeu est darriver à apparier les six mots illustrés sur sa planche de jeu à laide des six petites cartes correspondantes.Le lien ci-dessous vous permettra de visionner une courte séquence vidéo qui explique comment réaliser le matériel de ce jeu mais également comment y jouer, les stratégies à mobiliser pour gagner.En plus de devoir décomposer en syllabes les mots représentés sur sa planche de jeu, il doit retrouver les petites cartes correspondant exactement à cette décomposition syllabique dans les cartes «rébus».Le jeu du loto des mots est téléchargeable sur le site.Matériel : cinq planches de jeu composées de six cases illustrées Des petites cartes avec plusieurs illustrations (deux ou trois illustrations représentant les syllabes qui forment un mot).Or, lélève pourrait le découper dune autre manière «pince» et «eau mais cette carte nexiste pas dans le jeu.Le gagnant est le joueur qui, le premier, aura réussi à compléter correctement sa planche de jeu avec les six petites cartes nécessaires.Si la composition dun rébus correspond à la décomposition en syllabes dun mot présent sur ma planche de jeu, cela signifie quil sagit de la bonne carte.Ce lien vous permet également de télécharger la planche de jeu.Ensuite, on distribue six petites cartes à chaque joueur.

La première fois que les élèves jouent, il est nécessaire de prendre connaissance avec eux des différentes illustrations représentées sur les planches ainsi que sur les cartes.


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